Урок №7 для 2 класу з математики за С.О. Скворцовою - Аналізуємо задачу

«____»___________.20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника «С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко»

Урок №7. Аналізуємо задачу

Мета: актуалізувати навички усної лічби в межах 10, знання опорних схем задач і вміння вибирати арифметичну дію, якою розв’язується задача; знайомити учнів із аналітичними міркуваннями під час розв’язування задачі, з новим порядком роботи над задачею за пам’яткою № 2; закріпити вміння знаходити значення виразів на дві дії, правила знаходження невідомих компонентів арифметичних дій додавання й віднімання, знання складу чисел першого десятка та навички вимірювання довжин відрізків.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

Ми вже переконалися в тому, наскільки важливо вміти розв’язувати задачі, бо вони описують ситуації, що виникають у повсякденному житті як дитини, так і дорослої людини. Очевидно, що ті задачі, які розв’язуєте ви, нескладні, вони описують простенькі ситуації з вашого життя. Чим доросліша людина, тим складніші життєві задачі доводиться їй розв’язувати. Аби в майбутньому ви могли розв’язувати складні задачі. Сьогодні на уроці ви познайомитесь із тим, як треба міркувати, які запитання ставити, щоб розв’язати задачу правильно й легко. Ми продовжуємо розв’язувати задачі за новою пам’яткою № 2.

АОЗ (актуалізація опорних знань)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 4.Усна лічба. Виконай дії зі стрілками.

Слайд 5. Запис під диктовку вчителя.

Слайд 6-7. Актуалізація знань. Усне опитування.

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Слайд 8-11. Склади з числами 3 і 7 можливі задачі, які розв’язуються дією додавання. Покажи на вкладці опорні схеми задач.

Слайд 12. Рухлива вправа.

Слайд 13. Поліна має розв’язати подану задачу. Дівчинка зробила короткий запис задачі та виконала схему. Чи погоджуєшся ти з нею?

Слайд 14. Зверни увагу!

Слайд 15. Лариса склала задачу, обернену до попередньої, зробила її короткий запис, виконала схему та схему аналізу. Розкажи одержану дівчинкою задачу, прокоментуй схему аналізу.

Слайд 16. Відтепер над задачами працюватимемо за пам’яткою «Працюю над задачею» на вкладці №1. Ознайомся з нею.

Слайд 17. Фзкультхвилинка.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд 18. Знайди значення виразів.

Слайд 19. Сергійко знайшов значення виразів. Перевір його роботу. Якщо є помилки, то виправ їх.

Слайд 20. Встав пропущені числа. Виміряй довжини стоніжок.

Слайд 21. Фізкультхвилинка.

Підсумок

Слайд 22. Виконай арифметичні дії.

Слайд 23. Розв’яжи задачу, скориставшись підказками. Назви запитання задачі. Що достатньо знати, щоб відповісти на нього?

Слайд 24. З’ясуй, як числа «сховалися» за квітками.

Пояснення завдань домашньої роботи

Слайд 25. Розв’яжи задачу. Склади розв’яжи обернену задачу.

Слайд 26. Знайди значення виразів на дві дії. Запиши результати.

Слайд 27. Виконай дії зі стрілками.

Рефлексія