Урок №61 з курсу "Я досліджую світ" для 2 класу за Гільберг Т. Г. - Чи завжди треба бути добрими

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку «Я досліджую світ» з використанням навчального посібника Т. Гільберг, С. Тарнавська, О. Гантюк, Н. Павич

Урок № 61. Чи завжди треба бути добрим? Друзі.

Очікувані результати:

Учні розуміють значення доброти, дружби та взаємодопомоги в житті людини.

Засвоюють знання про те, що доброта може проявлятися в різних ситуаціях і має свої межі.

Вчаться аналізувати поведінку людей, розрізняти щиру доброту та випадки, коли потрібно відстоювати власні кордони.

Розвивають навички сприймання інформації з текстів, ілюстрацій, розповідей і власного досвіду.

Навчаються працювати в парах і групах, висловлювати свою думку та поважати погляди інших.

Формують відповідальне ставлення до дружби, доброзичливого спілкування та підтримки інших.

Виховують прагнення бути добрими, справедливими, чесними та важливими до інших.

Мета:

Формування предметних компетентностей:

Ознайомити учнів із поняттями доброти та її значення у стосунках між людьми.

Розширити уявлення про дружбу, її цінність і відповідальність перед друзями.

Учити аналізувати ситуацію, розпізнавати щиру доброту та розуміти, що доброта не означає поступливість у всіх випадках.

Формувати вміння висловлювати власні думки, наводити приклади добрих вчинків і пояснювати їхню важливість.

Розвивати душевний інтелект, уміння ставити себе на місце іншої людини, співпереживати та робити висновки.

Формування ключових компетентностей:

Уміння вчитися: Розвивати вміння слухати, аналізувати інформацію про доброту та дружбу; виконувати тематичні завдання; самоорганізовуватися для досягнення результату.

Загальнокультурна: Виховувати повагу до інших людей, розуміння важливості доброзичливого ставлення та дружби.

Комунікативна: Удосконалювати навички висловлювання думок, активного слухання; навчати формулювати короткі розповіді про добрі вчинки та дружбу.

Соціальна: Розвивати вміння співпрацювати в парах і групах; формувати навички толерантного спілкування, взаємопідтримки та розв'язання конфліктів.

Емоційно-етична: формувати усвідомлення цінності щирої доброти, виховувати відповідальність за власні вчинки, навчати захищати свої межі.

Здоров'язберігаюча: Учити розпізнавати ситуацію, коли доброта не повинна йти на шкоду собі чи іншому; формувати навички відстоювання власної думки та гідності.

Обладнання:  мультимедійний комплект

Хід уроку

ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд2. Ранкове коло.

Слайд3. Що ти робиш із задоволенням? Обери відповідний малюнок.

Слайд4. Розкажи.

Слайд5. Гімнастика для очей.

Слайд6. Поясни прислів’я.

Слайд7. Поміркуй.

Слайд8. Розглянь малюнки. Які добрі справи ти бачиш?

Слайд9. Прочитай.

Слайд10. Словничок.

Слайд11. Розкажи.

Слайд12. Гра «Посели героїв у будинку»

Слайд13. Із цих букв склади слово.

Слайд14. Поміркуй.

Слайд15. Розкажи.

Слайд16. Цікаво знати.

Слайд17. Гра «Мікрофон»

Слайд18. Фізкультхвилинка.

Слайд19. Розглянь малюнки. Розкажи що означає дружити. Доповни перелік.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд20. Online завдання.

Підсумок.

Рефлексія.