Урок №53 для 1 класу з письма за К. Пономарьовою - Написання великої букви Б, складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення

 «____»___________20___ року

Конспект уроку української мови (письмо) з використанням навчально-методичного комплекту з навчання грамоти 1 клас К. Пономарьової – «Я пишу»: зошит для письма і розвитку мовлення у 2-х частинах; «Я дружу зі словом»: посібник для уроків письма і розвитку мовлення в післябукварний період; методичні рекомендації до уроків письма за зошитами «Я пишу».

Урок № 53

Тема. Написання великої букви Б, складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення.

Мета: ознайомити учнів з великою рукописною буквою Б, навчити писати її; формувати вміння писати склади і слова з великою буквою Б; удосконалювати вміння орієнтуватися в сітці зошита, писати ручкою, списувати і будувати речення за поданим початком, застосовувати знання про вживання великої букви, складати розповідь за малюнком; розвивати спостережливість, кмітливість; виховувати турботливе ставлення до бабусь і дідусів.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє писати велику рукописну букву б; склади та слова з буквою б; списувати речення; вміє орієнтуватися в сітці зошита, не виходити за межі робочого рядка, дотримується поля.

 Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — букваря, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час письма;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію із зошита з друкованою основою.

Обладнання: таблички зі словами для стіни слів; мультимедійний комплект.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров’язберігаюча.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація уроку.

Емоційне налаштування «Екран настрою».

Слайд 3. Емоційне налаштування «Екран настрою».

Повторення вивченого.

Слайд 4. Повторення вивченого.

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 5. Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

Оформлення стіни слів: квітка, айстра, клумба, лійка.

Слайд 7. Стіна слів. Словникова робота.

ІІ. Основна частина.

Робота за сторінкою зошита (с.61)

Слайд 8. Робота за сторінкою зошита. Що зображено вгорі сторінки зошита?

Слайд 9. Бесіда за малюнком. Хто зображений на малюнку? Чим зайняті бабуся й онуки? Спробуйте придумати розповідь про те, як онуки прийшли в гості до бабусі, чим вона їх пригощала, про що говорила бабуся з онуками за столом.

Слайд 10. Придумайте на букву «бе» імена дітям, зображеним на малюнку (Бориско і Богданка). З якої букви треба їх писати? Які ще слова пишуться з великої букви? З яких елементів складається велика буква «бе»? Наведіть на малюнку всі її елементи.

Слайд 11. Фізкультхвилинка.

Актуалізація опорних знань.

Слайд 12. Пригадайте, як правильно сидіти за партою.

Слайд 13. Пригадайте, як правильно тримати ручку.

Слайд 14. Пригадайте, як правильно тримати зошит.

Методика написання великої букви Б.

Слайд 15. Методика написання великої букви Б. З яких елементів вона складається? Пропишіть велику букву Б у повітрі.

Робота за сторінкою зошита (продовження). Що зображено посередині сторінки зошита?

Слайд 16. Робота за сторінкою зошита. Знайдіть, що зображено посередині сторінки зошита?

Слайд 17. Робота в зошиті.

Слайд 18. Пальчикова гімнастика.

Слайд 19-20. Робота в зошиті.

Слайд 21. Пальчикова гімнастика.

Слайд 22. Робота в зошиті.

Закріплення вивченої букви та написання слів з нею.

Слайд 23. Закресли всі букви і, м, запиши слова, які «заховалися».(дуб, бузок, верба, береза, абрикос)

Слайд 24. Вправа для очей.

Продовження роботи в зошиті внизу сторінки.

Слайд 25. Робота за сторінкою зошита. Що зображено внизу сторінки зошита?

Слайд 26. Назвіть предмет, зображений на малюнку, визначіть місце букви у в цьому слові. Зверніть увагу на стрілочку, яка йде від букви у до булки, і на букву, що знаходиться на кружечку під буквою у. Поміркуйте, який малюнок має бути на другій плашці.

Слайд 27. Рухлива вправа.

ІІІ. Заключна частина. Рефлексія.

Підсумок уроку. Письмо під диктовку вивчених букв, складів і слів з ними.

— Запишіть букви та склади, які я буду називати.

Слайд 28. Буквений диктант.

Відповідаємо цеглинками.

Слайд 29. Гра «Так чи ні?». Відповідаємо цеглинками.

Виконання інтерактивного онлайн завдання.

Слайд 30. Online завдання.

Рефлексія. Вправа «Відкритий мікрофон».

Слайд 31. Рефлексія. Вправа «Відкритий мікрофон».

Рефлексія «Мій настрій».

Обери емотикон, який відповідає твоєму настрою в кінці уроку.

Слайд 32. Рефлексія «Мій настрій». Обери емотикон, який відповідає твоєму настрою в кінці уроку.