Урок №52 для 1 класу з математики за Н.П. Листопад - Додавання і віднімання в межах 10. Задачі

«____»___________20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчально-методичного комплекту «Математика. 1 клас. Н. Листопад».

Урок №52

Тема. Додавання і віднімання в межах 10. Головні слова задачі.

Мета: вчити додавати та віднімати числа в межах 10; розвавати вміння користуватися числовим відрізком під час розв'язування прикладів на віднімання та додавання; розв’язувати задачі та визначати головні слова задачі; розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння; виховувати культуру поведінки, дбайливе ставлення до часу; формувати вміння раціонально та з користю витрачати свій час.

Очікувані результати: вміє додавати та віднімати числа в межах 10; користується числовим відрізком під час розв’язування прикладів на віднімання та додавання; розв’язує задачі і визначає головні слова; називає склад чисел; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур та цифр; конструктор LEGO «Шість цеглинок», смужки «математичні штанги».

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Підготовчі вправи. Гра «Математичний Дартс».

Слайд 4. Підготовчі вправи. Гра «Математичний Дартс».

Актуалізація знань.

Слайд 5. Вправа «Прапорці».

Слайд 6. Робота над загадкою.

Слайд 7. Робота над загадкою.

Слайд 8. Віршована задача.

Слайд 9. Віршована задача.

Слайд 10. Віршована задача.

Слайд 11. Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 12. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

ІІ. Основна частина.

Ознайомлення із опорною схемою до задачі.

Слайд 13. Довідничок. Опорна схема задачі.

Слайд 14. Робота з підручником. Розв’язування задачі.

Слайд 15. Робота з підручником. Розв’язування задачі.

Слайд 16. Довідничок.

Слайд 17. Гімнастика для очей.

Розв’язування задач та обчислення виразів.

Слайд 18. Робота з підручником. Обчислення виразів.

Слайд 19. Робота з підручником. Обчислення виразів.

Слайд 20. Робота з підручником. Порівняння.

Слайд 21. Робота з підручником. Порівняння.

Слайд 22. Робота з підручником. Креслення відрізка.

Слайд 23. Фізкультхвилинка.

Слайд 24. Гра «Так чи ні».

Слайд 25. Гра «Так чи ні».

Слайд 26. Гра «Так чи ні».

IV. Закріплення вивченого. Формування вмінь і навичок.

Виконання графічних тренувальних вправ.

Слайд 27. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Вчитель нагадує, як правильно сидіти під час роботи в зошиті, як правильно тримати ручку, зошит.

Ноги повинні стояти повною ступнею на підлозі.

Спина рівна.

Голова нахилена вниз так, аби бачити, що позначено у зошиті.

Лікті – на парті так, аби не звисали.

Між партою і грудьми має бути відстань на ширину долоні.

Зошит має лежати навкоси.

Олівець тримаємо тільки трьома пальцями – великим, вказівним і середнім.

Олівець більше спирається на середній палець, ми тримаємо його великим і зверху вказівним пальцем.

Усі три пальці знаходяться на відстані 2 см від кінця олівця.

Слайд 29. Робота в зошиті.

Слайд 30. Пальчикова гімнастика.

Слайд 31. Робота в зошиті.

Слайд 32. Робота в зошиті.

Слайд 33. Рухлива вправа.

Слайд 34-35. Математично-мовленнєве завдання.

Виконання Online завдання.

Слайд 36. Online завдання.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Слайд 37. Рефлексія. Вправа «Печиво від совенят».