Урок №4 для 3 класу з літературного читання за О. Савченко, І. Красуцькою - Слова-мандрівники. А. Коваль «Знайомі незнайомці» (с. 9-10).

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Українська мова та читання: Підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах): Частина 2 // О.Савченко, І.Красуцька за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №004. Слова-мандрівники. А. Коваль «Знайомі незнайомці».

Очікувані результати: учні цілісно сприймають інформацію; самостійно читають текст; відповідають на запитання; знаходять і пояснюють зв’язки між частинами тексту; проявляють фантазію; самостійно будують висловлювання; аналізують прочитану інформацію; виразно інтонаційно читають; самостійно передають зміст почутого своїми словами; розуміють зміст прочитаного; ставлять запитання; беруть участь у колективному обговоренні; висловлюють власне ставлення до змісту прослуханої інформації; користуються формулами мовленнєвого етикету; дотримують правил спілкування.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Формувати уявлення про запозичені слова — “слова-мандрівники”, навчати розпізнавати їх у мовленні та текстах. Ознайомити учнів із творчістю Алли Коваль, розвивати читацький інтерес і естетичне сприйняття художнього тексту. Розвивати мовленнєву уважність і лексичну компетентність, збагачувати словниковий запас через дослідження походження слів. Сприяти розвитку зв’язного мовлення, навчати висловлювати думки про прочитане, будувати логічні й емоційні висловлювання. Удосконалювати навички виразного читання, інтонаційного оформлення тексту, розуміння авторського задуму. Формувати міжкультурну компетентність, через знайомство з мовами, з яких прийшли слова, та їх значення в сучасному мовленні. Сприяти позитивному ставленню до мови як живого явища, викликати інтерес до її історії, розвитку та краси.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3-6. Вправа «Вітання». Вчитель говорить – діти відтворюють слова рухами.

Повідомлення теми і мети уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 7-10. Вправи на постановку дихання та розвиток артикуляції.

Слайд 11.  Робота з чистомовкою.

Слайд 12.  Гімнастика для очей.

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 13.  Знайомство з письменницею Аллою Коваль.

Слайд 14-19.  Опрацювання тексту А.Коваль «Знайомі незнайомці» (скорочено).

Слайд 20.  Бесіда за змістом тексту з елементами вибіркового читання.

Слайд 21.  Фізкультхвилинка

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 22. Прочитайте слова, правильно ставте наголос.

Слайд 23. Прочитай різними способами.

Слайд 24. Вправа «Мікрофон».

Слайд 25.  Запис домашнього завдання у щоденник.

Слайд 26.  Online завдання.

Оціни роботу за допомогою фразеологізмів.