Урок №3 для 3 класу з української мови за Пономарьовою К. І., Гайовою Л. А. - Розпізнавай м’які приголосні звуки.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Українська мова та читання: Підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах): Частина 1 // К. І. Пономарьова, Л. А. Гайова за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №003. Розпізнавай м’які приголосні звуки.

Очікувані результати: учні взаємодіють усно; досліджують м’які приголосні звуки, називають їх; пов’язують елементи інформації у цілісний текст, аргументують прикладами власну думку; надають пояснення написання слів, створюють усні повідомлення; формулюють розгорнуту відповідь на поставлене питання; підтримують діалог; беруть участь у колективному обговоренні; дотримують етики спілкування; взаємодіють письмово; визначають наявні орфографічні помилки, розпізнають м’які приголосні звуки, будують розповідь на основі прочитаного, звукові моделі слів; виконують завдання за зразком; висловлюють власні ставлення до того, що пишуть; дотримують загальних правил письма.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Формувати уявлення про звуки мовлення, їх класифікацію на голосні та приголосні, навчити їх впізнавати на слух та за графічним зображенням. Розвивати фонематичний слух та мовленнєву чутливість, вміння аналізувати звукову структуру слів. Формувати навички звуко-буквенного аналізу, розпізнавання звуків у словах і визначення їхніх ознак (твердість, м’якість, глухість, дзвінкість). Формувати позитивну мотивацію до опанування грамоти, через цікаві, образні, емоційно насичені завдання.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3. Психологічна настанова на урок. Вправа «До успіху».

Повідомлення теми і мети уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 5-11.  Вправа «Продовж речення» (із використанням цеглинок LEGO). На слайді учні бачать цеглинки червоного і жовтого кольору із варіантами відповідей і піднімають цеглинку, яку відповідь вважають правильною 

Слайд 12. Гімнастика для очей.

Слайд 13.  Хвилинка каліграфії.

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 14.  Вправа-розминка прийом «Мозкова атака»

Слайд 15-16.  Вправа 1. Прочитай і спиши повідомлення. Встав пропущені букви.

Слайд 17.  Вправа 2. Підкресли у списаному тексті букви, які позначають м’які приголосні звуки.

Слайд 18.  Проведи дослідження.

Слайд 19-20.  Вправа 3. Пригадай, як позначаються голосні і тверді та м’які приголосні звуки у схемах слів. Спиши подані слова. Побудуй під кожним його звукову схему.

Слайд 21. Вправа 4. Прочитай повідомлення друзів.

Слайд 22.  Вправа 5. Візьми інтерв’ю у своїх однокласників/однокласниць. Запитай, що нового вони дізналися з повідомлення друзів.

Слайд 23.  Вправа 6. Вимов м’який приголосний звук у виділеному в повідомленні слові. Поясни, чому він позначений двома однаковими буквами.

Слайд 24. Фізкультхвилинка

Слайд 25-26.  Вправа 7. Утвори за зразком слова з подовженими приголосними звуками й запиши. Підкресли букви, які позначають подовжені звуки.

Слайд 27. Вправа 8. Пригадай, як позначається подовжений м’який приголосний звук у схемі слова. Побудуй звукові схеми слів, які ти утворив/утворила в попередньому завданні.

Слайд 28.  Вправа 9. Напиши, що ти знаєш про Львів (3–4 речення).

Слайд 29.  Вправа 10. Прочитай напис на світлині. Поміркуйте з однокласниками/однокласницями, що можуть виготовляти в цій майстерні.

Слайд 30.  Вправа 11. Прочитай текст. Переконайся, чи такою ти уявляв/ уявляла собі цю майстерню.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 31.  Вправа 11. Випиши п’ять слів з м’якими приголосними звуками.

Слайд 32.  Перегляньте відео «Львівська майстерня шоколаду».

Слайд 33.  Пояснення домашнього завдання. Вправа 12. Спиши назву майстерні. Підкресли букви, які позначають м’які приголосні звуки. Напиши, чи хочеш ти відвідати цю майстерню. Поясни чому.

Слайд 34.  Запис домашнього завдання у щоденник.

Слайд 35.  Про що ж ми дізналися?

Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.