Урок №26-27 для 2 класу з української мови за К. Пономарьовою - ПЕРЕВІР СЕБЕ: що ти знаєш про звуки і букви

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку української мови за навчальним посібником для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 6-и частинах), автори: К.Пономарьова, О.Савченко, І. Красуцька, Київ, «Оріон», 2025,

 та Збірником завдань для діагностувальних перевірок з української мови та читання для 2 класу, автор К.Пономарьова, Київ, Оріон, 2025.

Урок №026-27. ПЕРЕВІР СЕБЕ: що ти знаєш про звуки і букви.

Мета: повторити вивчений матеріал про звуки й букви, наголос, поділ слів на склади для переносу; розвивати творчі здібності, увагу, спостережливість, усне й писемне мовлення; збагачувати словниковий запас учнів; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати бажання допомагати.

Очікувані результати: Учні знають, що звуки – це те, що ми чуємо й вимовляємо, а букви – це умовні позначення звуків на письмі. Розрізняють голосні й приголосні звуки, тверді й м’які, дзвінкі та глухі, знають, скільки в українській мові звуків і букв, а також чим вони відрізняються. Уміють: розпізнавати звуки в словах, визначати їхню кількість, послідовність, тип (голосні чи приголосні), проводити звуко-буквений аналіз слова: визначати кількість звуків і букв, зазначати, які саме звуки передаються певними буквами, пояснювати, що одна буква може позначати два звуки (наприклад, я = [йа], є = [йе]), або не позначати звуку (м’який знак), розпізнавати слова з буквами, що не передають звуку (’), та з буквосполученнями, які позначають один звук (дж, дз). Виконують завдання на відповідність, встановлення логічних зв’язків між буквами й звуками, визначення помилок у звуко-буквеному складі слова.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчального посібника — української мови та читання, бажання вчитися;  контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з посібника.

Обладнання:  мультимедійний комплект.

Тип уроку: урок повторення вивченого матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, математична, соціальна і здоров’язбережувальна, мистецька.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3-6. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Веселий настрій».

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 7. Повідомлення теми. Очікування.

Слайд 8. Рухлива вправа для очей.

ІІ. Основна частина.

Робота в зошиті.

Слайд 9. Каліграфічна хвилинка.

Робота за посібником.

Слайд 10. Вправа 1. Заповни пропуски в таблиці.

Слайд 11. Вправа 2. Підпиши світлини. Покажи стрілочками звукові схеми цих слів.

Слайд 12. Вправа 3. Поділи слова на склади. Утвори слово з перших складів цих слів і запиши.

Слайд 13. Вправа 4. Визнач, хто правильно поставив наголос у словах.

Слайд 14-15. Вправа 5. Поділи слова для переносу вертикальними лініями.

Слайд 16. Запитання-фантазія.

Слайд 17. Фізкультхвилинка.

Самостійна робота.

Слайд 18-25. Попрацюй самостійно з робочим аркушем.

ІІІ. Заключна частина.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 26. Вправа «Мікрофон».

Слайд 27. Online завдання.

Слайд 28. Рефлексія «Осінній настрій». Обери емотикон, який відповідає твоєму настрою в кінці уроку.