Урок №1 для 4 класу з математики за С. Скворцовою - Повторюємо нумерацію чисел у межах 1000

 «____»___________20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчально-методичного комплекту «Математика. 4 клас. С.О. Скворцова, О.В. Онопрієнко» (підручник у 2-х частинах; навчальний зошит у 4-х частинах; додаток «Працюю самостійно» у 4-х частинах; методичний супровід для учителя).

Урок № 1. Повторюємо нумерацію чисел у межах 1000

Мета узагальнити й систематизувати знання і вміння учнів відносно нумерації трицифрових чисел. Актуалізувати поняття про натуральні числа; про послідовність чисел в натуральному ряді, про двоцифрові та трицифрові числа. Актуалізувати поняття про розряди та розрядні одиниці, розрядний склад числа. Узагальнити способи утворення чисел з кількох сотень, кількох десятків та кількох одиниць, прилічуванням одиниці до попереднього, відлічуванням одиниці з наступного. Актуалізувати позиційний принцип запису чисел; запис чисел за їх розрядним складом; подання числа у вигляді суми розрядних доданків; заміну суми розрядних доданків числом; знання натурального ряду чисел, послідовності чисел у натуральному ряді. Актуалізувати поняття наступного і попереднього числа та способи одержання чисел з наступного та попереднього. Актуалізувати уміння характеризувати числа: вид числа, якими цифрами записується та пояснення їх значення у запису числа; десятковий склад числа, подання числа у вигляді суми розрядних доданків, способи одержання числа. Узагальнити прийоми додавання та віднімання на підставі нумерації трицифрових чисел: додавання та віднімання числа 1; додавання та віднімання на підставі розрядного складу числа. Узагальнити способи порівняння чисел.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (організація класу)

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 2-3. Емоційне налаштування та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 4. Усне опитування. Завдання 1. Дай відповіді на запитання,

користуючись вкладкою 1.

Слайд 5. Рухлива вправа для очей

Слайд 6-7. Хвилинка каліграфії.

Слайд 8. Завдання 2. Запиши числа та усно розбий їх на дві групи. За якою ознакою це можна зробити?

Слайд 9. Завдання 3. Подай числа 567, 809, 340 у вигляді суми розрядних доданків двома способами за зразком.

Слайд 10. Завдання 4. Заміни суму розрядних доданків числом у кожному випадку. Зістав суми в кожному стовпчику. Що в них спільне? Придумай до кожного стовпчика ще кілька подібних сум.

Слайд 11. Фізкультхвилинка

Слайд 12. Завдання 5. Згадай, що означає «додати 1»; «відняти 1». Знайди значення виразів. Запиши результати.

Слайд 13. Завдання 6. Скільки різних двоцифрових чисел можна записати за допомогою цифр 1 і 8, якщо цифри в записі числа повторюються?

Слайд 14. Завдання 7. Дано цифри 2, 7, 4. Скільки трицифрових чисел можна записати за їх допомогою, якщо в записі числа цифри не повторюються?

Слайд 15. Завдання 8. Скільки різних двоцифрових чисел можна скласти із цифр 3, 1, 9, якщо цифри в записі числа повторюються?

Слайд 16. Рухлива вправа.

Слайд 17-18. Завдання 1. Полічи від 95 до 108; від 288 до 304; від 978 до 1000. Полічи десятками від 510 до 600; від 690 до 820. Полічи сотнями від 300 до 1000.

Слайд 19. Завдання 2. Яке число містить 6 сотень, 4 десятки й 8 одиниць? Запиши та прочитай це число. Склади подібні завдання для дітей у класі.

Слайд 20-21. Завдання 3. Прочитай числа. Визнач розрядний склад кожного.

80 26 430 709 400 356 864 1000.

Слайд 22. Завдання 4. Перевір, чи правильно Артем подав числа у вигляді суми розрядних доданків двома способами.

Слайд 23. Завдання 5. Поясни, як Яна замінила суму розрядних доданків числом.

Слайд 24. Завдання 6. Назви «сусідів» кожного числа. На скільки наступне число в натуральному ряді більше за попереднє? На скільки попереднє число менше від наступного? Як одержати число з наступного до нього числа? з попереднього числа? Чи можна одержати число іншим способом? 562 200 754 931.

Слайд 25-26. Завдання 7. Дай характеристику поданим числам.

867 178 805 438 500 14

Слайд 27. Завдання 8. З цифр 2, 7, 8 склади можливі трицифрові числа так, щоб у жодному з них цифри не повторювалися. Скільки таких чисел можна скласти?

Слайд 28. Завдання 9. Запиши можливі трицифрові числа за допомогою цифр 4, 6, 9 так, щоб цифри в записі кожного числа не повторювалися. Скільки чисел утворено? Скільки серед них парних? Скільки — непарних?

Слайд 29. Завдання 10. Знайди значення виразів.

Слайд 30. Рухлива вправа.

ЗВ (закріплення вивченого)

Підсумок

Рефлексія

Слайд 31-33. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 34. Завдання для домашньої роботи.