Урок №4 для 2 класу з української мови за К. Пономарьовою - Розрізняю голосні і приголосні звуки.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку української мови за навчальним посібником для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 6-и частинах), автори: К.Пономарьова, О.Савченко, І. Красуцька, Київ, «Оріон», 2025,

 та Збірником завдань для діагностувальних перевірок з української мови та читання для 2 класу, автор К.Пономарьова, Київ, Оріон, 2025.

Урок №004. Розрізняю голосні і приголосні звуки.

Мета: ознайомити учнів із вимовою голосних та приголосних звуків, учити їх розпізнавати; удосконалювати вміння будувати речення; розвивати мовлення учнів, фонематичний слух; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати любов та повагу до народних символів нашої держави.

Очікувані результати: Учні знають, що звуки української мови поділяються на голосні та приголосні. Розуміють, що голосні звуки (а, о, у, е, и, і) вимовляються вільно, лише за допомогою голосу, тоді як приголосні утворюються з участю голосу і шуму або лише шуму, і при їх вимові виникають перешкоди в ротовій порожнині. Уміють розрізняти голосні та приголосні звуки на слух і в мовленні. Можуть класифікувати звуки у словах, правильно визначають, до якої групи належить кожен звук. Під час звукового аналізу позначають голосні та приголосні звуки відповідними умовними знаками. Вміють наводити приклади слів, де є як голосні, так і приголосні звуки, та пояснювати їх відмінності.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчального посібника — української мови та читання, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з посібника.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Тип уроку: урок повторення вивченого матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, математична, соціальна і здоров’язбережувальна, мистецька.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3-7. Психологічне налаштування на урок. Вправа - правила уроку «Дай мені 5».

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 8. Повідомлення теми. Очікування.

Слайд 9. Рухлива вправа для очей.

ІІ. Основна частина.

Актуалізація знань.

Слайд 10. Стіна слів. Вправа «Вгадай слово».

Слайд 11. Пригадайте, як правильно сидіти за партою.

Слайд 12. Пригадайте, як правильно тримати ручку.

Робота в зошиті.

Слайд 13. Каліграфічна хвилинка.

Слайд 14-15. Диктант.

Слайд 16. Стіна слів. Словникова робота.

Робота за посібником.

Слайд 17. Пригадай вивчене. Прочитай вірш Наталки Поклад. Підкресли букви, які позначають голосні звуки.

Слайд 18. Вправа 1. З Послухай текст про улюблену рослину Родзинки.

Слайд 19. Вправа 2. Розкажи, що ти дізнався/дізналася про улюблену рослину Родзинки.

Слайд 20. Вправа 3. Спиши третє речення з тексту про калину. Підкресли букви, які позначають голосні звуки.

Слайд 21. Вправа 3. Проведи дослідження.

Слайд 22. Перевір себе за правилом.

Слайд 23. Рухлива вправа.

Слайд 24. Вправа 4. Прочитай інформацію, яку знайшов Ґаджик.

Слайд 25. Вправа 5. Поясни, як ти розумієш значення слова «цілюща». Перевір себе за словником.

Слайд 26. Вправа 6. Спиши в зошит повідомлення Ґаджика. Підкресли букви, які позначають приголосні звуки.

Слайд 27. Вправа 7. Поцікався в однокласників і однокласниць, хто куштував плоди калини. Які вони на смак?.

Слайд 28. Вправа 8. Склади два речення про своє ставлення до калини і запиши.

Слайд 29-30. Вправа 96. Доповни речення словами з довідки і запиши. Підкресли слово, у якому найменше приголосних звуків.

ІІІ. Заключна частина.

Творче домашнє завдання.

Слайд 31-32. Пояснення домашнього завдання.

Слайд 33. Запис домашнього завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 34. Вправа «Мікрофон».

Слайд 35. Online завдання.

Слайд 36. Рефлексійна вправа «Дерево зростання».