Урок №3 для 3 класу з математики за Скворцовою С.О., Онопрієнко О.В - Складаємо і розв’язуємо обернені задачі до даної

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 3

Тема. Складаємо і розв'язуємо обернені задачі до даної

Мета: узагальнити й систематизувати знання про просту задачу; актуалізувати усні прийоми додавання та віднімання одноцифрових чисел, круглих чисел, додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через розряд, усне додавання і віднімання, множення і ділення на основі властивостей арифметичних дій додавання і віднімання; актуалізувати поняття задачі; узагальнити й систематизувати знання видів простих задач, що містять співвідношення поєднання частин у ціле (на знаходження суми, невідомого доданка), вилучення частини з цілого (на знаходження різниці, невідомого зменшуваного або від’ємника); актуалізувати уявлення про взаємно обернені задачі; закріпити вміння додавати й віднімати числа частинами; актуалізувати знання правил порядку виконання дій, обчислення значень виразів за діями, уявлення про вирази зі змінною.

Очікувані результати: здобувачі освіти узагальнюють вивчене про прості задачі вивчених видів; обернені задачі. Виконують усні обчислення ( додавання і віднімання). Узагальнюють і систематизують знання прийомів усного додавання і віднімання (частинами). Знаходять невідомі компонентів арифметичних дій; порівнюють числа; вміють використовувати правила порядку виконання дій у виразах.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Узагальнення й систематизація вивченого.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-15. Усне опитування.

Узагальнення й систематизація знань учнів про види простих задач, обернені задачі.

Слайд 16-18. Завдання 1. Добери короткий запис задачі. Поясни, як його доповнити. Розв’яжи задачу усно. Склади й розв'яжи обернені задачі.

Слайд 19-21. Завдання 2. За короткими записами склади задачі про дітей, які грали в м'яч. Чи є ці задачі взаємно оберненими?

Слайд 22. Завдання 3. На форзаці підручника добери опорну схему задачі. Виконай її короткий запис. Поясни, як доповнити схеми до задачі. Прокоментуй розв’язання задачі за схемою аналізу.

Слайд 23. Рухлива вправа.

Застосування вміння додавати й віднімати двоцифрові числа частинами з переходом через розряд.

Слайд 24-25. Завдання 4. Виконай арифметичні дії.

Слайд 26-30. Завдання 5. Поясни обчислення частинами двома способами, користуючись скороченими схемами. Знайди значення виразів.

Застосування правила знаходження невідомих компонентів арифметичних дій додавання і віднімання.

Слайд 31. Завдання 6. Згадай, як знайти невідомі компоненти арифметичних дій. Знайди їх.

Застосування правила різницевого порівняння.

Слайд 32. Завдання 7. Порівняй числа. На скільки одне число більше за інше? Менше від іншого? У скільки разів більше? Менше?

Актуалізація знань правил порядку виконання дій у виразах.

Слайд 33. Завдання 8. Виправ помилки у визначенні порядку виконання дій.

Слайд 34. Рухлива вправа.

ІІІ. Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 35. Робочий зошит № 1, с. 2, № 4-5.

Слайд 36. Завдання 4. Розв'яжи задачу. Склади і розв'яжи обернені задачі.

Слайд 37-38. Завдання 5. Обчисли частинами зручним для тебе способом.

Слайд 39. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 40. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 41. Рефлексія. Вправа «Веселка».