Урок №1 для 3 класу з математики за Скворцовою С.О., Онопрієнко О.В - Повторюємо нумерацію чисел у межах 100

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 1

Тема. Повторюємо нумерацію чисел у межах 100

Мета: узагальнити й систематизувати знання, вміння та навички учнів щодо нумерації чисел першої сотні; актуалізувати уявлення про одноцифрові, двоцифрові та трицифрові числа, позиційний принцип запису чисел, знання про лічильні одиниці, вміння лічити, використовуючи різні лічильні одиниці; узагальнити способи порівняння, додавання й віднімання круглих чисел; актуалізувати знання про десятковий склад двоцифрових чисел, уміння визначати десятковий склад двоцифрового числа й подавати число у вигляді суми розрядних доданків; систематизувати способи порівняння чисел у межах 100 за їх розташуванням у натуральному ряді та на основі розрядного складу; узагальнити й систематизувати знання про випадки додавання й віднімання на основі нумерації чисел першої сотні.

Очікувані результати: здобувачі освіти узагальнюють вивчене про натуральні, одноцифрові, двоцифрові та трицифрові числа; лічильні одиниці; утворюють числа з кількох десятків та кількох одиниць; узагальнюють знання про позиційний принцип запису чисел; порядок чисел першої сотні; місце числа в натуральному ряді; розрядний склад двоцифрового числа; сума розрядних доданків. Порівнюють числа за розташуванням у натуральному ряді; порозрядне порівняння. Удосконалюють вміння додавання і віднімання на основі нумерації.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4.Знайомство з підручником, зошитом.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10-13. Усне опитування.

ІІІ. Узагальнення й систематизація вивченого.

Практична робота з математичними матеріалами «Кружки-намистинки».

Слайд 14. Завдання 2. Утвори число з кількох десятків і кількох одиниць; познач одержане число картками з числами. Проілюструй одержане число кружками-намистинками.

Актуалізація знання порядку розташування чисел в натуральному ряді та їх десяткового складу.

Слайд 15. Завдання 3. Назви: числа 7-го десятка; числа, що містять 7 десятків; 7 одиниць. На скільки кожне наступне число більше за попереднє, а попереднє менше від наступного? Назви всі числа, які більші за 56, але менші від 63. Обґрунтуй свої відповіді. Склади подібні завдання для дітей у класі.

Слайд 16. Завдання 4. Подай числа у вигляді суми розрядних доданків.

Слайд 17. Рухлива вправа.

Актуалізація та систематизація способів порівняння чисел у межах 100.

Слайд 18. Завдання 5. Порівняй числа зручним для тебе способом.

Узагальнення знань учнів про прийоми додавання й віднімання чисел на основі нумерації чисел першої сотні.

Слайд 19. Завдання 6. Зістав вирази в кожній парі. Що в них спільного? Що відмінне? Як ця відмінність вплине на розв'язування?

Слайд 20-21. Завдання 7. Виконай арифметичні дії.

Слайд 22-24. Завдання 8. Склади можливі двоцифрові числа, які записуються цифрами 6 і 1; 5 і 0. Цифри в записі числа можуть повторюватись. Скористайся підказками.

Слайд 25. Завдання 9. Встав такі цифри, щоб одержані рівності були істинними.

Слайд 26. Рухлива вправа.

Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 27. Робочий зошит № 1, с. 2, № 1-2.

Слайд 28. Завдання 1. Порівняй числа.

Слайд 29-32. Завдання 2. Знайди значення виразів.

Слайд 33. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 34-35. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 36. Рефлексія. Вправа «Веселка».