Календарно-тематичне планування інтегрованого курсу за підручником «Я досліджую світ. Автори: Т. Гільберг, С. Тарнавська, Л. Грубіян, Н. Павич (2020)» для 3 класу

№ уроку

Дата

уроку

Тема уроку

Примітки

І семестр

Я і моя шкільна громада

1.

Разом ми сильніші (с. 4-7).

2.

Як люди взаємодіють у спільноті (с. 9-11).

3.

Яка знайти друзів (с. 14-18).

4.

Які в дітей права та обов’язки (с. 18 -21).

5.

Створення лепбука «Права та обов’язки дітей».

6.

Чи всі люди рівні. Що таке справедливість ( 22- 27).

7.

Чому людині потрібен особистий простір ( 27- 31).

Я і моя сім’я

8.

Що об’єднує людей в спільні групи (35- 37).

9.

Чи здатні люди змінювати суспільство (с. 38-41).

10.

Чому сім’я – найголовніше в нашому житті (с. 46-51).

11.

Що я знаю про історію свого роду (с. 51-54).

12.

Традиції моєї сім’ї (с. 55-57).

13.

Що таке сімейний добробут (с. 58-61).

14.

Як досягти мети (с. 61-62).

15.

Узагальнення і систематизація знань учнів. Діагностична робота з теми «Я і моя шкільна громада», «Я і моя сім’я»

Як людина досліджує природу

16.

Як провести спостереження (с. 66-70).

17.

Екскурсія. Проводимо спостереження «Як змінилась природа восени».

18.

Як провести експеримент (с. 70-72).

19.

Як провести вимірювання (с. 73-75).

Явища природи. Тіла і речовини

20.

Які бувають явища природи (с. 79-81).

21.

Які тіла нас оточують і з чого вони складаються (с. 82-85).

22.

Де ховається вода (с. 88-90).

23.

Які властивості має вода (с.90-93).

24.

Які речовини розчиняються у воді (с. 94-96).

25.

Чому вода потребує охорони (с. 96-99).

26.

Створення лепбука «Кругообіг води в природі».

27.

Яка роль повітря у природі (с. 99-103).

28.

Які властивості має повітря (с.103-106).

29.

Чому повітря потребує охорони (с. 107-109).

30.

Що таке гірські породи (с. 113-114).

31.

Як добувають корисні копалини (с. 115-117).

32.

Яке значення корисних копалин для людини (с. 117-120).

33.

Чому ґрунт – важливе тіло природи (с. 120- 122).

34.

Чому ґрунти потребують охорони (с. 124-126).

35.

Узагальнення і систематизація знань учнів. Діагностична робота з теми «Як людина досліджує природу», «Явища природи. Тіла і речовини»

Різноманітність рослин і тварин

36.

Які бувають рослини (с. 127-129).

37.

Як розмножуються квіткові рослини (с. 129-132).

38.

Які умови потрібні для розвитку рослин (с. 132-134).

39.

Як виростити нову рослину без насіння (с. 134-137).

40.

Пристосування квіткових рослин до різних умов життя (с. 137-138).

41.

Різноманітність культурних рослин. Значення рослин (с. 139-141).

42.

Яке значення грибів для природи (с. 141-142).

43.

Які їстівні гриби, а яка – отруйні(с. 142-144).

44.

Різноманітний світ тварин (с. 144-146).

45.

Хто чим живиться (с. 149-151).

46.

Як з’явилися свійські тварини (151-152).

47.

Чому рослини і тварини потребують охорони (153-155).

48.

Узагальнення і систематизація знань учнів.

Діагностична робота з теми «Різноманітність рослин і тварин».  Підсумок за семестр.

ІІ семестр

Людина та її здоров’я. Організм людини.

49.

Яку будову має наше тіло (с. 3-6).

50.

Яка роль шкіри в організмі людини (с. 10-12).

51.

Надання першої домедичної допомоги собі та іншим при незначних ушкодження шкіри (с. 12-14).

52.

Що утворює опорно-рухову систему (с. 15-19).

53.

Як ми пересуваємося (с. 19-21).

54.

Яке значення має кровоносна система. Вимірювання час­тоти свого пульсу (с. 22-25).

55.

Як берегти і зміцнювати серце (с. 25-26).

56.

Які органи утворюють дихальну систему (с. 26-27).

57.

Як оберігати дихальну систему. Дослідження свого дихан­ня (с. 28-29).

58.

Як перетравлюється їжа (с. 31-32).

59.

Збереження органів травлення. Правила споживання їжі (с. 33-34).

60.

Що таке нервова система. Вправи на розвиток пам’яті (с. 34-36).

61.

Як роль органів чуття (с. 41-43).

62.

Збереження органів чуття. Створення плаката на тему «Ор­гани чуття мої помічники» (с. 43-44).

63.

Чому кожний з нас неповторний. Розвиток людини протя­гом життя: від малюка до дорослої людини (с. 45-46).

64.

Чому кожний з нас неповторний (с. 47-49).

65.

Чому кожний з нас неповторний. Мініпроєкт «Я — непо­вторний / неповторна» (с. 49).

66.

Узагальнення і систематизація знань учнів. Діагностична робота з теми «Людина та її здоров’я Організм людини»

Здоровий спосіб життя

67.

Яка ціна здоров’я. Здоровий спосіб життя (с. 50-52).

68.

Яка ціна здоров’я. Корисні і шкідливі звички (с. 52-54).

69.

Як зміцнювати своє здоров’я. Проект «Гордість України» (с. 59-61).

70.

Як зміцнювати своє здоров’я. Загартування (с. 62-63).

71.

Чому важливо поєднуваним працю і відпочинок (с. 64-66).

72.

Як дотримуватися правил безпеки в школі, в побуті, громад­ських місцях. Служби оперативного реагування (с. 67-68).

73.

Як дотримуватися правил безпеки в школі, в побуті, гро­мадських місцях. Правила безпечної поведінки вдома. Як діяти, якщо відчули запах газу (с. 69-70).

74.

Як дотримуватися правил безпеки в школі, в побуті, гро­мадських місцях. Правила пожежної безпеки (с. 70-71).

75.

Як дотримуватися правил безпеки в школі, в побуті, гро­мадських місцях. Як уникнути натовпу? Правила безпечної поведінки з тваринами (с. 71-73).

76.

Як харчування впливає на здоров’я людини. Дослідження: «Послухаємо своє тіло» (с. 76-77).

77.

Як харчування впливає на здоров’я людини. Страви украї­нської кухні. Мініпроєкт «Як з’явився перший вареник?» (с. 78-79).

78.

Як харчування впливає на здоров’я людини. Мініпроєкт «Старовинні українські страви» (с. 80-81).

79.

Чим корисна їжа (с. 81-83).

80.

Чим корисна їжа. Створення меню на 1 день. Рекомендації для правильного харчування (с. 84-85).

81.

Чи може їжа стати причиною інфекційних хвороб (с. 86- 87).

82.

Як захиститися від інфекційних хвороб (с. 88-89).

83.

Що впливає на наш вибір. Необхідні і бажані витрати (с. 90-92).

84.

Що впливає на наш вибір. Реклама і анонс (с. 92-95).

85.

Узагальнення і систематизація знань учнів. Діагностична робота з теми «Здоровий спосіб життя»

Земля — наш спільний дім Україна — європейська держава

86.

Хто такі земляни (с. 96-98).

87.

Хто такі земляни. Співробітництво народів у світі. Дослі­дження: «Що у вашому домі вироблено в інших країнах» (с. 98-99).

88.

Із чого все починалося (с. 104-107).

89.

Хто вони — творці української держави (с. 109-112).

90.

Як знайти Україну на карті світу (с. 113-114).

91.

Як знайти Україну на карті світу. Робота з адміністратив­ною картою та контурною картою України (с. 114-115).

92.

Хто є громадянами України (с. 118-122).

93.

Чому державні символи є важливим атрибутом держави (с. 124-128).

94.

Створення символа / герба для свого класу (о. 128).

95.

Узагальнення і систематизація знань учнів. Діагностична робота з теми «Земля — наш спільний дім Україна — європейська держава»

Наш рідний край

96.

За що ми любимо наш рідний край (с. 129-130).

97.

За що ми любимо наш рідний край. Збереження чистоти свого населеного пункту. Створення постера про чистоту і порядок у нашому населеному пункті (с. 130-131).

98.

Де працюють наші земляки (с. 132-135).

99.

Чого нас навчають свята (с. 139-143).

100.

Чим славиться наш рідний край (с. 143-146).

101.

Чим славиться наш рідний край. Пам’ятки природи рідного краю. Підготовка презентації або повідомлення (с. 147).

102.

Чим славетна Україна (с. 149-151).

103.

Чим славетна Україна (с. 151-154).

104.

Пізнаємо Україну. Груповий проект «Ми любимо нашу Україну!» (с. 158).

105.

Узагальнення і систематизація знань учнів. Діагностична робота з теми «Наш рідний край» Підсумок за рік.