Урок №46 для 1 класу з математики за С.О. Скворцовою - Одержуємо число нуль. Віднімаємо рівні числа.

 «____»___________20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчально-методичного комплекту «Математика. 1 клас. С.О. Скворцова, О.В. Онопрієнко» (підручник; навчальний зошит у 4-х частинах; методичний супровід для вчителя до видання «Математика. 1 клас. Навчальний зошит. У 4 частинах»; розробки уроків до підручника С.О. Скворцової, О.В.Онопрієнко).

Урок № 46

Тема. Одержуємо число нуль. Віднімаємо рівні числа

Мета: продовжувати формувати навички додавання і віднімання чисел 1 та 2; ознайомити учнів із числом «нуль» як множиною, у якій немає жодного елемента; формувати уявлення про результат віднімання однакових чисел, про натуральні числа і про те, що число нуль не є натуральним числом; учити віднімати рівні числа; продовжувати формувати вміння читати числові рівності із назвою компонентів та результату дії додавання; розвивати математичне мовлення, логічне мислення, обчислювальні навички, творчі здібності дітей; виховувати наполегливість, бажання досягати успіху, почуття відповідальності, охайність.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє додавати і віднімати числа 1 і 2; ознайомився із числом «нуль» як множиною; вміє віднімати рівні числа, читати числові рівності із назвою компонентів та результату дії додавання.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур та цифр; конструктор LEGO «Шість цеглинок», мультимедійний комплект.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Актуалізація знань. Підготовчі вправи.

а) Математичні приклади. Гра «Збираємо мед».

Слайд 6. Математичні приклади. Гра «Збираємо мед».

б) Віршована задача.

Слайд 7. Віршована задача.

Слайд 8. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

1.Настанова вчителя. Каліграфічна хвилинка.

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10-11. Хвилинка каліграфії.

Геометрична хвилинка.

Слайд 12. Геометрична хвилинка. Назвіть геометричні фігури. Визначте ознаку, що змінюється. Продовжіть послідовність. Яка фігура наступна?

3. Графічний диктант (виконується в робочому зошиті).

Слайд 13. Графічний диктант.

Усне опитування.

Слайд 14. Усне опитування.

Актуалізація назв компонентів і результату дії додавання.

Слайд 15. Завдання 1. Прокоментуй розв’язання. Закінчи обчислення за схемами.

Слайд 16. Завдання 2. Обчисли значення сум, які зможеш. Прочитай рівності на додавання, називаючи компоненти та результат. Чим цікавий перший вираз?

ІІІ. Основна частина. Формування нових знань і способів дії..

Ознайомлення з числом «нуль».

Слайд 17. Завдання 3. Прокоментуй малюнки. Скільки пушинок залишилось на кульбабі? Запиши їх кількість.

Визначення місця числа «нуль» на числовому промені.

Слайд 18. Завдання 4. Назви числа, які в натуральному ряді йдуть за нулем.

Слайд 19. Завдання 5. Завдання 5. Прокоментуй малюнки. Зістав рівності. Що в них спільне?

Слайд 20. Рухлива вправа.

Ознайомлення з правилом віднімання однакових чисел.

Слайд 21. Завдання 6. Що спільне в рівностях? Коли при відніманні одержують нуль?

Первинне закріплення правила віднімання однакових чисел.

Слайд 22-23. Завдання 7. Знайди вирази, які мають значення 0. Запиши цей результат.

Слайд 24. Завдання 8. Встав пропущені знаки арифметичних дій.

Слайд 25. Завдання 9. Що означає «додати 2»? «відняти 2»? Знайди за схемою значення виразів.

Слайд 26. Рухлива вправа.

IІІ. Закріплення вивченого. Формування вмінь і навичок.

Робота за підручником (с.49)

1) Актуалізація назв компонентів і результату дії додавання.

Слайд 27. Завдання 1. Знайди значення сум. Прочитай рівності на додавання.

2) Закріплення способу додавання і віднімання числа 2.

Слайд 28-30. Завдання 2. Прокоментуй розв’язування. Знайди значення виразів.

3) Закріплення знань про число «нуль».

Слайд 31. Завдання 3. Прокоментуй малюнки. Скільки пушинок залишилось на кульбабі? Запиши їх кількість.

Слайд 32. Завдання 4. Що спільне в рівностях? Поміркуй, коли при відніманні одержують нуль.

Слайд 33. Завдання 5. Назви вирази, які мають значення 0.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Виконання Online завдання.

Слайд 34. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 35. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 36. Рефлексія. Вправа «Рюкзачок».