«___»__________ 20___ року

Урок №15.

Моделі. Етапи побудови моделей. Реалізація математичних моделей.

Мета: Формувати вміння практичного застосування знань, умінь і навичок побудови математичних моделей засобами . Формувати й удосконалювати вміння й навички у стандартах прямого й успішного руху до накресленої мети. Забезпечити ситуацію вибору. Формувати вміння розв’язувати типові завдання, формувати творчі вміння. Переносити знання і способи діяльності, життєвого досвіду в нову ситуацію. Формувати групи компетентностей: соціально-трудову, інформаційну, загальнокультурну, уміння вчитися.

Тип уроку: засвоєння нових знань; формування вмінь і навичок;

Обладнання та наочність: комп’ютери, підручники, презентація, проектор.

Хід уроку

І. Організаційний етап

• Привітання з класом
• Повідомлення теми і мети уроку

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

ІІІ. Актуалізація опорних знань

• Повторення раніше вивченого матеріалу (Слайд3)
  1. Які дослідження з географії ви проводили в 8 класі?
  2. Для чого призначені глобуси та географічні карти?
  3. Хто такі модельєри? Що створюють представники цієї професії?
  4. Вивчення нового матеріалу

Демонстрація навчальних слайдів. Розповідь вчителя.

1. Практична частина.

VII. Релаксація

Вправа для профілактики короткозорості та порушення зору

VIII. Підбиття підсумків уроку

• Бесіда за питаннями (Слайд23)

1. Що таке предметна область дослідження? Наведіть приклади.
2. Що таке модель об’єкта або явища? Наведіть приклади моделей.
3. Для чого створюють моделі? Наведіть приклади.
4. Чим модель об’єкта відрізняється від реального об’єкта? Що в них спільного?
5. Що таке комп’ютерний експеримент?
6. Домашнє завдання

Розв’язати математичну задачу за допомогою Excel: «Сплав міді, цинку і олова містить 32% олова, а міді – на 40 г менше, ніж олова. Відомо також, що цинку в сплаві на 100 г більше, ніж міді. Знайти масу сплаву.»

{jcomments on}