№01 - Огляд програмних засобів для підтримки навчання математики
Перед завантаженням матеріалу познайомтесь з правилами використання - >>Читати тут<<
Для отримання даного матеріалу натисніть клавішу "Завантажити матеріал" котра знаходиться внизу сторінки.
План-конспект уроку
«___»__________ 20___ року
Урок №1.
Огляд програмних засобів для підтримки навчання математики. Призначення математичних процесорів. Огляд середовища математичного процесора. Автоматизація математичних обчислень.
Цілі:
- навчальна: познайомити учнів з програмними засобами підтримки навчання математики, сформувати поняття про практичне призначення математичних процесорів, оглянути математичний процесор Gran-1 та навчитись автоматизувати власні обчислення за допомогою підпрограми «Калькулятор»;
- розвивальна: розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки;
- виховна: виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.
Тип уроку:
- засвоєння нових знань; формування вмінь і навичок;
Обладнання та наочність: комп’ютери, підручники, презентація, проектор.
Програмне забезпечення: Gran-1
Хід уроку
І. Організаційний етап
- Привітання з класом
- Повідомлення теми і мети уроку
ІІ. Мотивація навчальної діяльності
Думаю ні для кого не таємниця, що математика один із базових та потрібних предметів. Саме математика щоденно допомагала, допомагає та буде допомагати людині в сучасному житті. В теперішньому інформаційному світі правильність та швидкість опрацьовування даних, а саме числових даних, займає одне з базових місць. Для того, щоб іти в ногу з тенденціями та суспільним розвитком, а не відставати ми будемо знайомитись з програмним забезпеченням для автоматизації математичних обчислень. Перш ніж приступити повторимо правила поведінки в кабінеті інформатики. (Слайд2).
ІІІ. Актуалізація опорних знань
- Повторення раніше вивченого матеріалу (Слайд3)
- Які програмні засоби навчального призначення ви використовували на уроках математики? Для чого вони призначені?
- Які правила введення формул у табличному процесорі Excel 2007?
- Що таке графік функції; графік рівняння?
- Які дослідження функції ви виконували на уроках математики?
- Наведіть алгоритм розв’язування рівняння графічним способом.
IV. Вивчення нового матеріалу
Слайд4. Математичні процесори (будь-який з них) мають спільні головні риси:
- обчислення значень числових виразів;
- побудова графіків функцій, заданих різними способами;
- трасування графіків (побудова таблиці значень функції на основі побудованого графіка);
- знаходження координат точок перетину графіків двох функцій на заданому проміжку;
- знаходження нулів і екстремумів функції на заданому проміжку;
- наближене знаходження розв’язків рівнянь та їхніх систем;
- графічне розв’язування нерівностей та їхніх систем;
- обчислення площ та об’ємів геометричних фігур та ін.
V. Усвідомлення набутих знань й формування вмінь та навичок
- Практичне завдання (Слайд44)
Задача на використання Калькулятора
Задача 1. Дано сторони трикутника: AB = 7,2, BC = 11,2, AC = 9,85. Обчислити міри його кутів (у радіанах)
- Релаксація
Вправа для профілактики короткозорості та порушення зору
VI. Домашнє завдання
