Каталог матеріалів

Розробки уроків з інформатики для 7 класу. Універсалізовані з урахуванням мови програмування Scratch

№13 - Практична робота №3. Виконання обчислень за даними електронної таблиці. Використання вбудованих функцій.

Очікувані результати: учні розуміють поняття «функція табличного процесора» та застосовують його у своєму мовленні, розуміють будову функції, називають її складові та використовують вбудовані функції sum, min, max, average під час практичної діяльності. Мета: формувати вміння практичного застосування знань, умінь і навичок використання вбудованих функцій при обчислення, удосконалювати вміння й навички у стандартах прямого й успішного руху до накресленої мети. Забезпечити ситуацію вибору. Формувати вміння розв’язувати типові завдання, формувати творчі вміння. Переносити знання і способи діяльності, життєвого досвіду в нову ситуацію. Формувати групи компетентностей: соціально-трудову, інформаційну, загальнокультурну, соціально-трудову, уміння вчитися.

№14 - Розв’язування задач засобами табличного процесора

Очікувані результати: учні вільно використовують табличний процесора та обрахунків за поставленими завданнями, застосовують під час практичної діяльності функцій, розуміють поняття «депозит», «депозитний рахунок» та вільно застосовують зазначені терміни. Мета: формувати вміння практичного застосування знань, умінь і навичок розв’язування задач засобами табличного процесора; удосконалювати вміння й навички у стандартах прямого й успішного руху до накресленої мети. Забезпечити ситуацію вибору. Формувати вміння розв’язувати типові завдання, формувати творчі вміння. Переносити знання і способи діяльності, життєвого досвіду в нову ситуацію. Формувати групи компетентностей: соціально-трудову, інформаційну, загальнокультурну, уміння вчитися.

№15 - Поняття моделі. Предметна галузь. Класифікація моделей

Очікувані результати: учні розуміють поняття «дослідження», «предметна область», «модель», «комп’ютерне моделювання» та «комп’ютерний експеримент» та застосовують їх у своєму мовленні, розуміють і пояснюють класифікацію моделей. Мета: познайомити з поняттями «дослідження», «предметна область», «модель», «комп’ютерне моделювання» та «комп’ютерний експеримент»; переносити знання і способи діяльності, життєвого досвіду в нову ситуацію; формувати групи компетентностей: соціально-трудову, інформаційну, загальнокультурну, уміння вчитися.

№16 - Етапи створення інформаційної моделі. Комп’ютерне моделювання.

Очікувані результати: учні розуміють структуру побудови етапів створення інформаційних моделей, поняття «формалізація»; застосовують отримання знання на практиці під час розв’язування математичних задач та реалізації їх у табличному процесорі Excel. Мета: формувати вміння практичного застосування знань, умінь і навичок побудови математичних моделей засобами; удосконалювати вміння й навички у стандартах прямого й успішного руху до накресленої мети. Забезпечити ситуацію вибору. Формувати групи компетентностей: соціально-трудову, інформаційну, загальнокультурну, уміння вчитися.

№17 - Величини. Змінні. Вказівка присвоювання.

Очікувані результати: учні розуміють поняття «план дій», «інструкція», «команда», «виконавець», «алгоритм», «величина», «змінна», пояснюють значення та застосовують їх під час бесід та хвилин спілкування, уміють присвоювати змінній значення. Мета: актуалізувати знання учнів за термінами «план дій», «інструкція», «команда», «виконавець», «алгоритм», «величина», «змінна», провести порівняння команди та спонукального речення, навчити присвоювати змінній значення; розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

№18 - Створення лінійних алгоритмів.

Очікувані результати: учні розуміють принцип округлення чисел в середовищі Scratch, та будують лінійні алгоритми відповідно поставлених задач з використанням округлення. Мета: продовжувати вдосконалювати навички побудови лінійних алгоритмів, познайомити з можливостями округлення числових даних; розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

№19 - Практична робота №4 «Складання лінійних проектів з величинами».

Очікувані результати: учні розуміються в принципах складання лінійних проєктів з величинами та вміють практично реалізовувати програми відповідно поставлених завдань. Мета: перевірити вміння та навички складання лінійних проєктів; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

№20 - Система координат у проєктах створення зображень

Очікувані результати: учні розуміють принцип використання системи координат в середовищі Scratch, та орієнтуються в ній під час створення програмованих векторних зображень. Мета: продовжувати вдосконалювати навички побудови лінійних алгоритмів, познайомити з можливостями використання системи координат для побудови програмованих векторних зображень; розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

№21 - Величини в алгоритмах з розгалуженням

Очікувані результати: учні розуміють принцип застосування розгалужень в алгоритмах, орієнтуються в структурах алгоритмів з повним та не повним розгалуженням, уміють застосовувати конструкції розгалуження в проєктах відповідно поставлених завдань. Мета: актуалізувати знання учнів про алгоритми з розгалуженнями; познайомити з неявною формою розгалужених алгоритмів; розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

№22 - Створення алгоритмів і програм з використанням змінних і алгоритмічної структури розгалуження.

Очікувані результати: учні розуміють поняття «налагодження програм», тестування програм та уміють знаходити й виправляти логічні помилки у наданому програмному коді. Мета: формувати в учнів поняття, що помилки є невід’ємною частиною програмування, познайомити з принципами налагодження та тестування програм; ознайомити з видами помилок, котрі можуть зустрічатись під час програмування; навчати знаходити та виправляти логічні помилки в програмному коді; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

№23 - Практична робота №5 «Створення проектів з розгалуженням»

Очікувані результати: учні розуміються в принципах складання алгоритмічних структур з розгалуженнями та реалізують програми відповідно поставлених завдань. Мета: перевірити вміння та навички складання розгалужених алгоритмічних структур; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

№24 - Величини в алгоритмах із циклами з лічильником

Очікувані результати: учні розуміють поняття «цикл з лічильником» та уміють створювати проєкти відповідно поставлених завдань використовуючи цикли з лічильником. Мета: формувати в учнів навички створення циклічних алгоритмічних структур з лічильником, вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.