Розробки уроків з інформатики для 7 класу. Універсалізовані з урахуванням мови програмування Python

Очікувані результати: учні розуміють поняття «функція табличного процесора» та застосовують його у своєму мовленні, розуміють будову функції, називають її складові та використовують вбудовані функції sum, min, max, average під час практичної діяльності. Мета: формувати вміння практичного застосування знань, умінь і навичок використання вбудованих функцій при обчислення, удосконалювати вміння й навички у стандартах прямого й успішного руху до накресленої мети. Забезпечити ситуацію вибору. Формувати вміння розв’язувати типові завдання, формувати творчі вміння. Переносити знання і способи діяльності, життєвого досвіду в нову ситуацію. Формувати групи компетентностей: соціально-трудову, інформаційну, загальнокультурну, соціально-трудову, уміння вчитися.

Очікувані результати: учні вільно використовують табличний процесора та обрахунків за поставленими завданнями, застосовують під час практичної діяльності функцій, розуміють поняття «депозит», «депозитний рахунок» та вільно застосовують зазначені терміни. Мета: формувати вміння практичного застосування знань, умінь і навичок розв’язування задач засобами табличного процесора; удосконалювати вміння й навички у стандартах прямого й успішного руху до накресленої мети. Забезпечити ситуацію вибору. Формувати вміння розв’язувати типові завдання, формувати творчі вміння. Переносити знання і способи діяльності, життєвого досвіду в нову ситуацію. Формувати групи компетентностей: соціально-трудову, інформаційну, загальнокультурну, уміння вчитися.

Очікувані результати: учні розуміють поняття «дослідження», «предметна область», «модель», «комп’ютерне моделювання» та «комп’ютерний експеримент» та застосовують їх у своєму мовленні, розуміють і пояснюють класифікацію моделей. Мета: познайомити з поняттями «дослідження», «предметна область», «модель», «комп’ютерне моделювання» та «комп’ютерний експеримент»; переносити знання і способи діяльності, життєвого досвіду в нову ситуацію; формувати групи компетентностей: соціально-трудову, інформаційну, загальнокультурну, уміння вчитися.

Очікувані результати: учні розуміють структуру побудови етапів створення інформаційних моделей, поняття «формалізація»; застосовують отримання знання на практиці під час розв’язування математичних задач та реалізації їх у табличному процесорі Excel. Мета: формувати вміння практичного застосування знань, умінь і навичок побудови математичних моделей засобами; удосконалювати вміння й навички у стандартах прямого й успішного руху до накресленої мети. Забезпечити ситуацію вибору. Формувати групи компетентностей: соціально-трудову, інформаційну, загальнокультурну, уміння вчитися.

Очікувані результати: учні розуміють поняття «план дій», «інструкція», «команда», «виконавець», «алгоритм», «мова програмування», «середовище програмування», пояснюють значення та застосовують їх під час бесід та хвилин спілкування, уміють встановлювати середовище програмування Python та створювати елементарну першу програму. Мета: актуалізувати знання учнів за термінами «план дій», «інструкція», «команда», «виконавець», «алгоритм», «мова програмування», «середовище програмування», провести порівняння команди та спонукального речення, навчити встановлювати середовище програмування Python та створювати елементарну першу програму; розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Очікувані результати: «величина», «змінна», пояснюють значення та застосовують їх під час бесід та хвилин спілкування, уміють присвоювати змінній значення. Мета: актуалізувати знання учнів за термінами «величина», «змінна», навчити присвоювати змінній значення; розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Очікувані результати: учні розуміються в принципах складання лінійних проєктів з величинами та вміють практично реалізовувати програми відповідно поставлених завдань. Мета: перевірити вміння та навички складання лінійних проєктів; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Очікувані результати: учні розуміють поняття «модуль» та вміють підключати модулі «random», «math» та «turtle», використовують команди додаткових модулів для виконання поставлених задач. Мета: познайомити учнів з поняттям «модуль»; навчити підключати модулі «random», «math» та «turtle» й використовувати команди додаткових модулів для виконання поставлених задач; розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Очікувані результати: учні розуміють поняття «текстова величина», «escape-послідовність» та здійснюють операції пошуку, об’єднання, зрізу, множення та зворотнього відтворення під час роботи з величинами. Мета: познайомити учнів з поняттям «текстова величина», «escape-послідовність»; навчити здійснювати операції пошуку, об’єднання, зрізу, множення та зворотнього відтворення під час роботи з величинами; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Очікувані результати: учні розуміють поняття «налагодження програм», тестування програм та уміють знаходити й виправляти логічні та синтаксичні помилки у наданому програмному коді. Мета: формувати в учнів поняття, що помилки є невід’ємною частиною програмування, познайомити з принципами налагодження та тестування програм; ознайомити з видами помилок, котрі можуть зустрічатись під час програмування; навчати знаходити та виправляти логічні та синтаксичні помилки в програмному коді; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Очікувані результати: учні уміють використовувати раніше вивчені команди для створення проєктів на основі алгоритмічної структури слідування відповідно поставлених завдань. Мета: поглиблювати знання учнів та вдосконалювати практичні навички під час створення проєктів на основі алгоритмічної структури слідування відповідно поставлених завдань; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Очікувані результати: учні уміють використовувати раніше вивчені команди для створення проєктів на основі алгоритмічної структури слідування відповідно поставлених завдань. Мета: перевірити знання та навички учнів під час створення проєктів на основі алгоритмічної структури слідування відповідно поставлених завдань; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.